📜 核心政策总结

来源： 首相 办公室 / 教育部新闻稿（请核实原始发布日期）。 首相 拿督斯里安华在推介《2026-2035年 国家 教育 蓝图 》时明确宣布：

所有学校的学生，包括 国际学校、宗教学校及独中生，必须在SPM中报考马来文与马来西亚 历史 两科。

影响范围预览：该政策适用于公立与私立体系内的各类学校（含 国际 学校、 宗教 学校、 独中），并将影响学生的课程设置与 升学 资格（预计自相关实施年起分阶段落实，详见官方公告）。

🎯 政策三大核心目标

1. 解决语言议题，强化国语地位：蓝图将马来语定位为 国家 官方 语言、通用语言及学术用语，旨在系统性提升所有学生的国语掌握能力。（影响： 国际 学校与 独中 需在课程设计上强化马来文学习与评估；若课堂语言调整，教育部应公布实施年份与教材标准。）

2. 统一升学标准，消除入学争议：为所有背景的学生设定统一的学术与资格认证底线，确保政府 大学 入学标准的公平与透明，减少因教育 体系差异引发的 争议。（影响：学生的SPM科目与成绩将成为大学录取的重要凭证，独中与 宗教 学校 的学生须确保存档及 报 考 资料符合新要求。）

3. 承认多元，提供选修支持：在强制国考 科目 之外，教育部承诺为华裔、巫裔等学生提供中文、淡米尔文或阿拉伯语等母语的合格师资与选修课程支持。（实践建议：若学校师资不足，可借助认证补习或线上小班课程，如专门为独中生设计的国文与历史备考班，弥补短期教学缺口。）

国际学校、宗教学校及独中生，必须在SPM中报考马来文与马来西亚历史两科

🔄 对课程与评估改革的直接影响

此项规定属于蓝图“课程与评估改革”支柱中最具强制力的措施，将在课程、评估与升学三方面带来实质变化，并要求各方在既定时间内完成对接。

– 课程统一（Course）：所有学校需把马来文与马来西亚历史纳入核心必修课，学校课程大纲、教学时数与教材需据此调整。（操作要点：学校应在教育部公布的过渡期内完成课程编排并提交调整计划； 国际 学校 与 独中 可申请教材适配指导。）

– 评估统一（Assessment）：以SPM作为国家统一的终结性评估工具，所有学生将在同一标准下接受马来文与历史的测评，考试大纲与评分标准预计将由考试局公布并修订。（操作要点：考试局应在公告中列明新考纲生效年，学校须按年级提前安排教学以满足考试要求。）

– 升学路径统一（Pathway）：通过SPM这一共同标尺，使不同 教育 背景的学生在升学（尤其是政府 大学）时拥有更明确、可比且“不 再 争议”的资格凭证，减少因学制差异引发的入学争议。

短中长期节点提示：建议在正文后附上 2026 年 – 2035 年 等关键节点说明（例如：何年开始强制报 考、何年完成全面过渡），并估算受影响的学校与学生规模以便政策评估与资源配置。

若学校师资或教材短缺，可考虑与政府、认证补习机构或线上小班合作（例如提供专门为独中生设计的国文与历史补课方案），以在有限小时内提升学生应试准备与核心学力。

💡 对学生与学校的行动建议

– 学生与家长（建议 5 步）：

1) 立即向校方确认 SPM 报考科目与时间表，确保马来文与 历史 列为必修并完成报名；

2) 检查个人成绩单与报考条件，若缺课时或基础薄弱，应尽早安排补课；

3) 选择有合格师资与明确教学大纲的补习或线上课程（注意询问教学小时与课程内容）；

4) 如就读 国际 学校 或 独中 ，保留并备齐 学校 出具的课程与成绩证明以备 大学 报考使用；

5) 关注教育部与考试局的最新公告（官方渠道为准），以免错过报 考或行政截止 日 期。

– 学校（尤其是 独中、 国际 学校 与 宗教 学校）——操作要点：

1) 在教育部规定的过渡期内调整课程设置，把马来文与 历史 纳入核心必修并更新教学时数；

2) 若校内师资不足，应尽快启动师资培训或与认证补习/线上教育机构合作引入临时师资；

3) 建立学生报考与成绩档案管理流程，确保 报 考 资料齐全以支援学生未来 升学；

4) 向家长公开说明课程调整与支持措施，提供建议的备考资源清单（注明是否为私营第三方）。

提示：若需针对独中生的国文与历史强化辅导，可考虑小班制线上课程（每班小时数明确、师资具备 SPM 任教经验），例如专业补习机构(ENERJEE TUTOR SERVICE)提供的定向备考方案，可在短期内提升学生应试能力与核心学力。

国际学校、宗教学校及独中生，必须在SPM中报考马来文与马来西亚历史两科

✅ 总结

该项改革以“统一报考”为杠杆，通过把SPM作为国家考试的共同支点，推动全国 教育 体系 在核心科目（尤其是马来文与马来西亚历史）上的课程、教学与评估标准逐步统一。目标是提升国语能力与 国家 认同，同时以更明确的资格标准减少升学过程中的争议，使不同背景的学生在 升学（包括申请 政府 大学）时拥有可比且“不 再 争议”的凭证。

政策同时保留多元母语学习空间——在统一底线之下，允许并支持中文、淡米尔文或阿拉伯语等选修，以兼顾多元文化与语言多样性。（注：有关母语支持的经费、师资培训与教材开发等实施细节，请参照教育部/考试局的后续公告。）

下一步建议（读者可做的 3 件事）：

1) 学生与家长：立即向学校确认本人的 SP M 报考安排与时间表；

2) 学校：查看教育部发布的过渡期与执行细则并据此调整课程与师资；

3) 需要补课的学生：选择有明确教学时数与合格师资的小班制课程或线上备考班，加速在有限小时内提升应试能力。(enerjeetuition.com.my)

更多信息：请以教育部或首相办公室的官方新闻稿为准，并关注后续关于实施年份（例如 2026 年起的阶段性安排）与至 2035 年蓝图目标的细化公告。如需短期内强化国文与历史备考，独中生可考虑小班制网课等定向辅导方案以应对新的报 考与升学要求。